抖音一个短发戴眼镜的妇女(抖音上一个短发戴眼镜的女的)
这个朴素的老太太叫吴於人，今年72岁，退休前是同济大学物理系教授、物理演示实验室主任、教研室主任。2018年起，她在抖音账号@不刷题的吴姥姥（id：zhiyongkc）上演示物理实验、讲解科学知识，积累了120多万粉丝并被网友亲切地称为了“科学姥姥”。
“这个（称呼）我有些愧不敢当。”吴於人总说自己才是一头撞进大观园的刘姥姥，“我是在科学世界里，处处感到新鲜、处处感到好奇的吴姥姥。”吴於人从事物理教学工作已经快四十年了，她主编过《大学物理》教材，拿过国家级教学成果一等奖， 2007年，她创办了上海市青少年科技人才培养基地同济大学物理实践工作站。这是国内第一家对中小学生开放的大学物理实验室，也是吴於人后半生工作的起点。“物理学太重要、太有趣了，从最大的宇宙到最基本的粒子，都属于物理学的研究范围，就像哲学家笛卡尔所说的，把人类知识比喻成大树的话，形而上学是树根，物理学是树干，其它学科则是枝叶和果实。所以我们怎么能不学好物理呢？”
“你没有真正的、自由的探索过程”
与大部分人一样，吴於人开始学物理是在初中。父亲是中国第一代航天人，工作繁忙，所以小学三年级之前，吴於人和弟弟跟着爷爷奶奶在南京长大。她不记得是什么时候开始对世界的运行原理产生好奇的了，她只记得小时候家里有讲逻辑推理的小人书，看前面的人戴什么颜色的帽子，再根据规律推测后面的人的帽子颜色。吴於人喜欢这种思考的过程，但不喜欢背课文，语文、英语临时抱佛脚，考完就忘，倒是解数学和物理难题让她很是兴奋。不过，吴於人读高中时正好遇到文革，她被迫中断学业，到山东村里教了两年小学才又得到了一个进修机会。父亲那时就建议她读物理，因为“读了物理，不管什么技术都相通”，而也正是这次选择，改变了吴於人的一生。
高考恢复后，吴於人顺利考上了大学，之后她分别任教于江西工业大学（现与江西大学合并为南昌大学）和同济大学物理系，直到2010年退休。因为要照顾年迈的父母，吴於人拒绝了同济大学的返聘，2013年父母相继去世后，她才接受学生关大勇的邀请，加入了上海智勇教育团队并开始写科普读物并研发科普课程。
“我真是想让大家都觉得物理不是可学可不学的，好多人高考不学物理，我不就急死了吗？所以我就得拼命地宣传。但是你要是被迫地学，我总觉得不是好事，得让你自觉自愿地去学。”吴於人说。以往的教学经验告诉她，哪怕是很多物理系的学生对物理的理解其实也只停留在“做题”上。“停留在课本上，吃透了也还好，但是大家没吃透。题目是建立了一个模型让你去做，而不是有个实际的场景让你去分析，这就好比一样东西咀嚼好了让你吃下去，你很快知道这是什么味道，但过了一会儿你可能就忘了，因为你没有真正的、自由的探索过程。”
这样的理念与当时的应试教育并不完全兼容，所以在2007年，吴於人担任同济大学物理实践工作站站长时，曾一度面临“没人来”的窘境。对于当时的状况，负责创新内容教学的关大勇记得很清楚。“我们八个实验室全部对初中高中学生开放，欢迎他们来做丰富多彩的物理实验，但有一个周末，总共就来了三个初中生，高中生一个都没有。”关大勇2002年入读同济物理系，2003年开始在培训机构做兼职物理老师。2007年跟吴於人一起做实践工作站后，他匀出了周末一天教实验，但可惜的是，那边找他的学生络绎不绝，这边却是门可罗雀。“这反而激发了我的使命感。很多人都会来问这几件事，有证书吗？有推荐信吗？有课题比赛吗？能升学吗？大家都在迎合功利主义，那我们能不能做些不一样的？”
2018年4月，关大勇联合十名博士一起成立了“不刷题俱乐部”。在成立仪式上，吴於人说了一句让在场很多人感动落泪的话：“虽然我年纪大了，但只要我生命不息……我就会一直坚持下去。”而这个片段，也成了“不刷题”的第一个抖音短视频。
“扫地僧”
吴姥姥的名号最先在抖音打响是在2019年10月16日。有人拿金字塔光照图给吴於人，问光照阴影到底哪里有错。吴於人不知道背后藏着镜头，左手捏着正在吃的饼，右手拿起笔就画起了金字塔内看不见的中垂线。不到一分钟，她就讲明白了光的阴影下谁跟谁平行、谁跟谁又应该是相似三角形。“明白了吗？不明白的话，那下次再详细地给你们讲讲课，太阳光的影子到底应该是什么样子的。”说完她立马放下笔，继续嚼起了饼，这时她才意识到有人正在录视频。“哎哟不好意思，在吃饭你还拍我！我都忘了！”吴於人笑起来。
亲切、随和，讲解又自然清晰，吴姥姥很快收获了大批拥趸。“如果当时您是我老师，我现在肯定不用搬砖了。”“姥姥的讲解我竟然明白了。”短视频在抖音上获得了超过1000万的播放量，“不刷题”账号的粉丝数也从几千迅速攀升到了三十万。
“吴老师有一种扫地僧的感觉，一个朴素的老太太，穿着满是小口袋的小马甲，大家都想不到她是教授吧？”关大勇分析道。
成立不刷题俱乐部之前，每次做演示实验就有人建议用视频记录下来、传播出去，只是之前没有抖音这类短视频平台，关大勇便一直没有尝试。“之前就想把我们日常好玩的东西、有趣的灵魂用视频发出来，现在终于有平台了。”起初在“不刷题”账号下，有多位博士、教授曾出镜讲解科学知识，后来吴姥姥大受欢迎，账号便索性做成了她一个人的物理课堂。
夏天河南水灾时，吴姥姥用物理知识教人们如何在急水流中保护自己。奥运会时看跳水比赛，她又帮忙分析跳水中的“角动量守恒”，薛定谔诞辰134周年时，她从“薛定谔的猫”讲到量子力学思维实验，今年诺贝尔物理学奖公布后，她又化繁为简，用“混沌玩具”解释了什么是复杂系统……这些选题、脚本都由吴於人自己确定，她倒没去特别研究短视频的受众与之前的学生有什么区别，她只是觉得应该把自己习得的知识以及学习的态度传播出去。“有的是热点，有的是我知道的一些国家成就，它有一定的物理原理，我就想把它讲出来。像用扫帚讲宇宙射线，实际上是别人讲它们相像的，我只是干脆把大扫帚举出来了。”吴於人说。
正如“不刷题”的字面意思，吴於人和关大勇的理念都是将学生从日复一日的题库中解放出来，释放他们的原始学习力，并将这种探究精神运用到生活的其它方面。“所以我现在尽量做一些你能在家跟着做的实验，比如用漏勺、电表、电子天平，接下来可能就是筷子、瓶子、吸管、衣架、凳子这些。”吴於人希望有条件的家长能在家为孩子设立一个实验角，不是为了培养他们看说明书的能力，而是真正鼓励他们在生活中发现、探索、创造。“不刷题的意思不是不做题，而是不要机械地重复，困在固定思维里，而是要把做一道题当作一个研究过程来看。”吴於人说。
“在生活中也很物理”
今年7月开始，吴於人就把接近50%的精力放在了做短视频上。她有时会花一整天在家做案头工作，有时会去少年宫做讲座、去大学做报告，但笼统地算，她有一半时间都花在了“如何深入浅出地讲复杂的物理问题”上。虽然不知道自己通过短视频改变了多少人对物理的认知，但对于眼下大家的讨论与互动，她颇感欣慰：“自媒体线上传播广，受益的人多，我挺高兴让更多人知道了我想表达的东西。”吴於人认为线上传播与线下互动是一种互为补充的关系，“线下就是我能看到他的眼睛和面部表情，他想问当场就可以问出来，我觉得也挺舒服的。”
而在关大勇看来，短视频确实是为演示实验的呈现提供了诸多便利。“首先是直观，讲牛顿第二定律的概念比较抽象，但重力、摩擦力就在我们身边，拿一个仪器来演示电荷的移动，也都能见得到的，是吧？”
更重要的，关大勇认为短视频平台为科普工作者提供了一种“观众视角”。“做教学和科普，最怕的就是我们自己在讲，我们觉得自己什么都懂，你也应该懂，但做短视频，就是我们得不断去碰。”团队中的摄影师是物理学的门外汉，每次录制，团队都会以他听懂为基准。“如果他听不懂，我们就会不断地调整。”为了启发更多人思考，吴於人和关大勇还想出了一套做科普短视频的编排逻辑：从现象引发思考、再到通俗地解释，最后布置一个小任务或者提出一个小问题。从结果看，这样的流程确实带来了不错的互动效果，至少关大勇说：后台永远有很多人在回复问题或者提出新的疑问。
开放地交流、真诚地提问，这也是吴於人在线上和线下都倡导的学习氛围。在以往线下讲座或实验室活动中，吴於人发现特别敢问、不怕露怯的是已经学富五车的大教授和年纪特别小的孩子，接下来是初中生和高中生，而最不敢问问题的则是高中老师。“我下次要在抖音里讲一讲，老师现在有个很不好的习惯，他以为在学生面前要什么都懂，问不倒，好像要有师道尊严一样，但我觉得不是的，你可以不懂，可以说让我回去研究或者说我们一起研究，是不是这样？
“纯粹，有趣，执着。”关大勇说这是他认识吴姥姥十四年来她身上一直没变的品质。有一次，他们一起走在实验室里，阳光正好照下来，直射在一块玻璃膜上，映出了一道五彩斑斓的彩虹。当时谁都没注意，只有吴姥姥走过去，弯下了头。关大勇被吸引过去，然后才发现，原来吴姥姥是在看光的角度并探究它为什么会留下那样的花纹。“吴姥姥在生活中也很物理。”各种守恒定律的对称之美、公式的简洁之美、光学的现象之美……物理渗透在吴於人生活的各个角落，也吸引着她的学生与她一起奋斗。正如关大勇所说：“不论我们的受众是谁，我们反映的中国精神、科学家的态度是不变的。科学创新教育能改变生活并给人希望，只要有这一点在，我们就会有信心产出更好的内容。”
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